Van’ın Edremit ilçesinde bulunan Şehit Murat Demirci Anadolu İmam Hatip Lisesi, İpekyolu ilçesinde bulunan Merkez Anadolu İmam Hatip Lisesi ve 15 Temmuz Şehitleri Anadolu İmam Hatip Lisesi’nde kız ve erkek öğrencilerin sınıfları ayrıldı.
Sendika üyeleri aracılığıyla okullarda karma eğitim uygulanmadığını tespit eden Eğitim-Sen Van Şubesi, Vilayet Ulusal Eğitim Müdürlüğü’ne müracaat yaparak Van’da karma eğitimin dışına çıkan okul olup olmadığını sordu.
KIZ VE ERKEK ÖĞRENCİLERİN KATLARI BİLE AYRILMIŞ
Van Milli Eğitim Müdürlüğü, sendikanın müracaatına “İlimizde müdürlüğümüze bağlı okullarda, Ulusal Eğitim Temel Kanunu’nun 15.Maddesindeki ‘Okullarda kız ve erkek karma eğitim yapılması temeldir. Lakin eğitimin cinsine, imkân ve zorunluluklara nazaran birtakım okullar sadece kız yahut sadece erkek öğrencilere ayrılabilir’ kararına uygun eğitim öğretim uygulanmaktadır” diye yanıt verdi.
Eğitim-Sen Van Şubesi ise yaptığı ayrıntılı araştırmalar sonucunda vilayetteki 3 lisede karma eğitimin büsbütün dışına çıkıldığını hatta Merkez Anadolu İmam Hatip Lisesi’nde okul katlarının dahi kız ve erkek öğrencilere nazaran ayrıldığını belirledi.
EĞİTİM-SEN: SORUMLULARLA İLGİLİ TÜREL SÜREÇ BAŞLATILACAK
Geçtiğimiz günlerde Van Ulusal Eğitim Müdürlüğü’ne yine müracaat yapan Eğitim-Sen Van Şubesi, karma eğitim uygulanmayan okulların isimlerini yazarak bu uygulamanın düzeltilmemesi halinde sorumlular hakkında tüzel süreç başlatacaklarını bildirdi.
Eğitim-Sen Van Şube Başkanı Murat Atabay, bu bahiste yasanın çok net olduğunu belirterek, şunları söyledi:
“Bu uygulamanın ne vakitten beri yapıldığını bilmiyoruz. Bu yıl, bu bahis hakkında bir araştırma yapmak istedik ve hususla ilgili Van Ulusal Eğitim Müdürlüğü’ne yazı yazdık ve mevzuyla ilgili bilgi istedik. Ama müdürlük rastgele bir araştırma ve inceleme yapmadan bize geri dönerek bu türlü bir okul olmadığını belirtti. Ancak biz üyelerimize bildiri atarak bu uygulamanın kimi okullarda yapıldığını öğrendik. Bu durum öteki okullarda uygulanıyor mu şimdi bilmiyoruz. Hatta Gevaş ilçesinde de bu türlü bir lise olduğunu dilekçemizi verdikten sonra öğrendik.”
“ÇOCUKLARIN PEDAGOJİK GELİŞİMİ İÇİN KARMA EĞİTİM GEREKLİ”
Atabay, kelam konusu uygulamanın yasaya muhalif olduğunu ve sendika olarak laik ve karma eğitimi savunduklarını tabir ederek, “Karma eğitim çocukların pedagojik ve bilişsel gelişimi açısından çok değerli bir uygulama. Karma eğitim birebir vakitte karşı cinsi tanımasına imkan veren bir uygulamadır. Lakin kimileri kız ve erkek öğrencilerin bir ortada olmasının taciz olaylarının arttırdığını ve gelişimlerini engellediklerini savunuyor. Bilakis öğrencileri ayırdığınız vakit karşı cinsi tanımaması, onunla vakit geçirmemesi, karşı cinsin hayal ve his dünyasını tanımaması durumunda bu hadiseler daha çok ortaya çıkıyor. Türkiye’de en çok yansıyan taciz olaylarının kuran kurslarında yahut farklı dini eğitim veren yerlerde ortaya çıkmasının tahminen de alt yapısı da budur” dedi.
Sınıfları ayırmanın çocukların toplumsal cinsiyet rollerini belirlemeye yönelik olduğunu da anlatan Atabay, “Bu durumda kızlara diyorsunuz ki, sizin hayat alanında yeriniz her vakit erkekten başkadır ve farklıdır. Sınıfları birbirinden ayırmak ‘Siz bu cinsiyet rolleri içerisinde hareket etmek zorundasınızın’ da alt yapısını oluşturuyor. Bu manada biz sendika olarak yıllardır karma eğitimi savunuyoruz. Yasa da çok net olduğu için bu bahiste ‘veliler ve öğrenciler istedi’ üzere münasebetler gösteremezsiniz.” diye konuştu.
“DİNDAR VE KİNDAR KUŞAK YARATMA…”
Bu okullarda tekrar karma eğitime geçilmesi konusunda zorlayıcı olacaklarını söz eden Atabay, “Milli Eğitim Müdürlüğü ve siyasal iktidar bu durumdan haberdar. Eğitim sistemini başlarındaki dindar ve kindar kuşağı yaratma araçlarından birine dönüştürmeyi hedefliyorlar” dedi.
Karma eğitimi savunmanın bir din tersliği olmadığını da savunan Atabay, yapılan bütün bilimsel çalışmaların karma eğitimdeki çocukların daha sağlıklı olduğunu ortaya koyduğunu söyledi. Atabay, “Kız ve erkek öğrencilerin bir ortada eğitim görmesi bir ortada toplumsal hayat içerisinde yer alması hem toplumun geleceği açısından hem de çocuğun ferdî gelişimi açısından çok olumludur. Bunun aksi de çok olumsuz sonuçlar çıkarıyor ki bu noktada İran üzere örnekler var. Onun da yansımalarının ne olduğunu görüyoruz” diye belirtti.